ÁREA DE ENFOQUE › Transformando la educación

En todo el mundo, las instituciones educativas se esfuerzan por satisfacer las diversas necesidades de los alumnos y por mantenerse al día con los rápidos cambios sociales, económicos y tecnológicos. La exclusión persistente, la brecha digital y el retroceso en los derechos demuestran que «seguir como hasta ahora» no permitirá alcanzar el ODS 4 ni ofrecer la educación como un bien público transformador.

La CME hace hincapié en que los sistemas educativos deben reformarse de manera fundamental para que apoyen el bienestar personal y colectivo y puedan adaptarse continuamente a las realidades cambiantes. Esto incluye dar prioridad a los que actualmente se encuentran más rezagados, como los niños y jóvenes que no asisten a la escuela, los alumnos con discapacidad y las comunidades que sufren discriminación múltiple.

Los miembros de la CME hacen campaña conjuntamente en torno a las dimensiones clave de la transformación de la educación que se han convertido en prioridades en el Plan Estratégico 2023-2027.

Transformación del aprendizaje digital

La CME aboga por cerrar la brecha digital, garantizar el acceso equitativo a la conectividad y la tecnología, y promover la alfabetización digital y mediática crítica para que todos los alumnos puedan navegar y dar forma a las sociedades digitales de forma segura. El movimiento insiste en que la tecnología debe mejorar, y no sustituir, el papel de los docentes y guiarse por una pedagogía sólida y los derechos humanos.

Educación de calidad sobre el cambio climático (QCCE)

La CME pide que la educación sobre el cambio climático se convierta en una prioridad fundamental y transversal en todos los niveles y sectores de la educación, con suficiente inversión pública y acceso universal. La QCCE debe fomentar el pensamiento crítico, la participación ciudadana, la justicia climática, el reconocimiento de los conocimientos indígenas y el apoyo a los alumnos en su transición hacia medios de vida más ecológicos y sostenibles.

Habilidades relevantes para la vida, el trabajo y la ciudadanía

Transformar la educación significa contar con planes de estudio y una enseñanza que apoyen la resiliencia, la solidaridad, la participación democrática y la capacidad de convivir en la diversidad. La CME promueve enfoques de aprendizaje permanente que aborden las deficiencias críticas en materia de habilidades, especialmente en la primera infancia, el aprendizaje de adultos y la educación de los niños y jóvenes que no asisten a la escuela.

Liderazgo educativo y espacio cívico

El movimiento presiona para lograr un liderazgo educativo que sea colaborativo, responsable y esté conectado con las tendencias sociales, económicas y medioambientales más amplias. La CME defiende un espacio cívico abierto en y alrededor de la educación, donde la sociedad civil, los docentes, los estudiantes y las comunidades puedan organizarse, participar e influir en las decisiones sin temor.

En esta área prioritaria, la CME promueve peticiones específicas a los gobiernos y a los responsables de la toma de decisiones a todos los niveles.

Sobre tecnología y oportunidades digitales

1. No dejar atrás a ningún estudiante al ampliar la conectividad y la infraestructura digital, prestando especial atención a las comunidades marginadas.
2. Proporcionar contenidos educativos digitales gratuitos, abiertos y contextualmente relevantes para los estudiantes, los profesores, los padres y las comunidades.
3. Invertir en la formación del profesorado, la innovación y las tecnologías accesibles, garantizando que las herramientas digitales apoyen, y no sustituyan, la función del profesorado.

Sobre la educación de calidad en materia de cambio climático

1. Garantizar inversiones equitativas en la educación sobre el cambio climático para todos los alumnos de todos los sectores y niveles.
2. Desarrollar la capacidad de los educadores para integrar el clima y la sostenibilidad en la enseñanza, protegiendo al mismo tiempo la libertad académica y la autonomía profesional.
3. Promover la comprensión de la injusticia climática y salvaguardar el derecho de los alumnos a la educación en medio de los impactos climáticos.

Sobre el liderazgo educativo y el espacio civil

1. Invertir en un liderazgo que promueva la colaboración con la sociedad civil, los estudiantes, los profesores y los padres en toda su diversidad.
2. Garantizar entornos propicios y una financiación adecuada para las organizaciones y movimientos que promueven el derecho a la educación, incluidas las estructuras dirigidas por jóvenes y estudiantes.
3. Garantizar la rendición de cuentas por las decisiones educativas, el uso de los recursos y los resultados en todos los niveles.

La GCE vincula las realidades locales con los procesos nacionales, regionales y mundiales para impulsar la transformación de los sistemas educativos. Sus miembros abogan conjuntamente en los foros del ODS 4, los procesos climáticos y los espacios de política educativa, influyen en los principales actores, como las empresas de tecnología educativa, y organizan campañas mundiales que ponen de relieve la urgencia de la transformación de la educación.

A través de la investigación, las herramientas compartidas y el aprendizaje entre pares, la GCE refuerza la capacidad de las coaliciones para desarrollar alternativas políticas, llevar a cabo campañas de impacto y exigir a las autoridades que rindan cuentas por la aplicación de reformas transformadoras.